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混合性学校技能障碍

混合性学校技能障碍

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撰稿：

王跃生（齐齐哈尔医学院）

混合性学校技能障碍是特定性学校技能障碍混合发作形式。特定性学校技能发育障碍是指儿童在学龄早期，在同等教育条件下，出现学校技能的获得与发育障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓，中枢神经系统疾病，视觉，听觉障碍，或者情绪障碍所致。多源于认知功能缺陷，并以神经发育过程的生物学因素为基础。可继发或伴发行为或情绪障碍，但不是其直接后果。此类障碍以男孩为多见。累及阅读、书写和数学等学业领域的特定学习障碍的患病率在不同语言和文化的学龄儿童中为5%-15%。在成年人中的患病率尚不清楚，约为4%。

混合性学校技能障碍

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混合性学校技能障碍是特定性学校技能障碍混合发作形式。特定性学校技能发育障碍是指儿童在学龄早期，在同等教育条件下，出现学校技能的获得与发育障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓，中枢神经系统疾病，视觉，听觉障碍，或者情绪障碍所致。多源于认知功能缺陷，并以神经发育过程的生物学因素为基础。可继发或伴发行为或情绪障碍，但不是其直接后果。此类障碍以男孩为多见。累及阅读、书写和数学等学业领域的特定学习障碍的患病率在不同语言和文化的学龄儿童中为5%-15%。在成年人中的患病率尚不清楚，约为4%。

【标准名称】：

混合性学校技能障碍

【英文名称】：

mixed disorder ofscholastic skills

【疾病代码】：

F81.3

【别名】：

无

【缩写名】：

无

【分类】：

精神科

疾病概述

知识库介绍

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