目的:探讨社会建构主义学习观视域下医学专业英语的课堂教学有效性.方法:将临床医学系2012级A、B 2个班级学生作为研究对象,A班(182名)作为实验组,将社会建构主义学习理论融入课堂教学过程;B班(188名)作为对照组,采用词汇讲授+语法翻译法为主的传统教学方法.从教学目标、教学活动以及反思性学习3个维度研究有效教学的实施过程及评价方法.结果:实验组学生期末考试成绩明显高于对照组(P<0.01),"以学习者为中心"的医学专业英语学习者满意度和教学质量均有提高.结论:有效教学有利于学习者自主学习、自主探究,实现意义的主动建构,为教学改革的深入开展提供有益的启示.
作者：杨姗姗；郭书法；刘佳佳；甄长慧
来源：蚌埠医学院学报 2015 年 40卷 10期
