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目的探讨早期干预对缺氧缺血性脑损伤(HIBD)大鼠学习记忆能力及神经元凋亡的影响.方法 (1)结扎SD大鼠一侧子宫角血管,建立HIBD模型,另一侧子宫角血管不予结扎直接剖宫取鼠作为对照,制模大鼠和对照大鼠均分为干预组和非干预组.(2)采用丰富环境刺激等对两干预组幼鼠进行早期干预,干预时间28 d.(3)干预结束后应用水迷宫学习记忆能力检测4组大鼠脑功能.(4)采用原位缺口末端标记法(TUNEL)检测神经元凋亡.结果 (1)水迷宫测试成绩正常干预组优于其他3组,HIBD非干预组最差.(2)大鼠额皮质、海马凋亡神经细胞中位数(1 mm×1 mm)分别为正常干预组0和2,正常非干预组2和4,HIBD干预组5和6,HIBD非干预组8和9,组间差异有显著性(P<0.01).(3)大鼠学习记忆能力与额皮质凋亡神经元数量密切相关(P<0.01).结论早期干预是促进HIBD大鼠学习记忆能力恢复的有效手段,减少HIBD后持续的神经元凋亡可能是减轻其中枢神经系统后遗症、促进脑功能恢复的机制之一.

作者:陈敏榕;陈燕惠;陈达光;陈敏

来源:福建医科大学学报 2004 年 38卷 3期

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作者:
陈敏榕;陈燕惠;陈达光;陈敏
来源:
福建医科大学学报 2004 年 38卷 3期
标签:
脑缺氧 脑缺血 神经元 凋亡 海马 记忆障碍 迷宫学习 大鼠
目的探讨早期干预对缺氧缺血性脑损伤(HIBD)大鼠学习记忆能力及神经元凋亡的影响.方法 (1)结扎SD大鼠一侧子宫角血管,建立HIBD模型,另一侧子宫角血管不予结扎直接剖宫取鼠作为对照,制模大鼠和对照大鼠均分为干预组和非干预组.(2)采用丰富环境刺激等对两干预组幼鼠进行早期干预,干预时间28 d.(3)干预结束后应用水迷宫学习记忆能力检测4组大鼠脑功能.(4)采用原位缺口末端标记法(TUNEL)检测神经元凋亡.结果 (1)水迷宫测试成绩正常干预组优于其他3组,HIBD非干预组最差.(2)大鼠额皮质、海马凋亡神经细胞中位数(1 mm×1 mm)分别为正常干预组0和2,正常非干预组2和4,HIBD干预组5和6,HIBD非干预组8和9,组间差异有显著性(P<0.01).(3)大鼠学习记忆能力与额皮质凋亡神经元数量密切相关(P<0.01).结论早期干预是促进HIBD大鼠学习记忆能力恢复的有效手段,减少HIBD后持续的神经元凋亡可能是减轻其中枢神经系统后遗症、促进脑功能恢复的机制之一.