目的 探讨基于临床路径的以问题为基础(PBL)教学法在康复治疗专业实习教学中优化临床知识、提升实践技能等方面的应用效果.方法 选取 2020 年 6 月—2022 年 6 月在盐城市第三人民医院康复医学科实习的 41 名学生为研究对象,按入科时间分为对照组(n=20)和观察组(n=21),对照组采用传统教学模式,观察组采用基于临床路径的PBL教学方法.课程结束后,比较分析两组实习生的教学考核成绩、实习生对教学效果的评价以及实习生临床回访情况.结果 教学成绩测评考核中观察组学生的理论知识、实践操作、案例分析成绩及总分分别为(45.14±1.65)分、(43.19±2.82)分、(43.48±2.66)分、(131.81±3.95)分,均高于对照组的(36.00±2.29)分、(32.55±2.06)分、(33.15±1.75)分、(101.70±2.97)分,组间差异有统计学意义(P＜0.05);教学效果评价中观察组学生的理论知识掌握、临床实践技能、学习兴趣及主动性、临床思维能力评分分别为(9.21±0.77)分、(9.24±0.43)分、(9.14±0.47)分、(9.10±0.76)分,均高于对照组的(8.43±0.88)分、(8.15±0.81)分、(7.80±1.07)分、(7.90±0.91)分,组间差异有统计学意义(P＜0.05);临床回访中观察组学生的康复诊疗能力及带教老师对学生的满意度评分分别为(7.90±0.89)分、(7.86±0.91)分,均高于

作者：郭艮春；朱振华；邢春燕；智娟；赵鑫月；陆建霞

来源：反射疗法与康复医学 2023 年 4卷 14期