目的:探讨基于互联网的同伴支持结合认知教育对面部重度痤疮患者心理状况及生活质量的影响。方法:选取2021年12月至2022年6月于广州市皮肤病防治所皮肤科就诊的90例重度痤疮患者，根据护理方式将其分为观察组［男26例，女19例，年龄（22.95±4.36）岁，病程（7.12±2.89）个月］和对照组［男25例，女20例，年龄（22.58±4.21）岁，病程（7.20±2.75）个月］，各45例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施基于互联网的同伴支持结合认知教育，护理时间为3个月。护理前后分别使用一般自我效能感量表（GSES）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、自我护理能力测定量表（ESCA）和皮肤病生活质量指数量表（DLQI）对患者进行评价。采用
t检验和
χ2检验。
结果:护理后，观察组GSES评分明显高于对照组［（3.29±0.61）分比（2.83±0.68）分］，差异有统计学意义（
P<0.05）；观察组SAS、SDS评分均低于对照组［（43.15±8.31）分比（51.97±7.98）、（38.66±4.14）分比（45.74±3.89）分］，差异均有统计学意义（均
P<0.05）；观察组ESCA中自我护理技能、自护责任感、自我概念以及健康知识水平4个维度评分均高于对照组［（25.37±4.96）分比（21.68±5.02）分、
作者：钟洁敏；邵蕾；王艳芳
来源：国际医药卫生导报 2023 年 29卷 6期
