目的:探讨基于影像学的3D打印技术与以问题为导向（PBL）-以病例为基础（CBL）教学模式结合进行血管疾病护理教学的应用效果。方法:选择2020年9月至2021年9月在济宁市第一人民医院实习的护理专业学生90名作为研究对象，随机数字表法分为观察组与对照组，每组45例。观察组男3例，女42例，年龄（20.27±1.71）岁；对照组男4例，女41例，年龄（20.26±1.50）岁。观察组采用3D打印技术与PBL-CBL教学模式相结合的教学方式；对照组采用传统的血管外科教具结合PBL-CBL教学模式的教学方式，两组均以腹主动脉瘤（AAA）为血管疾病代表进行教学。4周护理教学结束后，对两组学生进行护理理论笔试、实践操作考试和匿名调查问卷测评，调查问卷包括护理学生对学习兴趣程度、知识掌握程度、空间想象程度、带教满意程度4个方面。统计学方法采用独立样本
t检验、配对
t检验、
χ2检验。
结果:观察组学生的护理理论成绩［（87.78±4.64）分比（85.60±3.73）分］、实践操作成绩［（86.69±4.94）分比（83.00±2.13）分］、总成绩［（174.47±7.49）分比（169.60±4.84）分］均高于对照组，两组比较差异均有统计学意义（均
P<0.05）；观察组学生对学习兴趣程度［（4.60±0.50）分比（3.98±0.75
作者：安富荣；孟冉冉
来源：国际医药卫生导报 2023 年 29卷 15期
