目的:观察“数字化四诊实验”在中医诊断学教学过程中的作用。方法:在中西医临床医学专业随机抽取2个班作为实验组和对照组。对照组(50人)进行常规中医诊断理论及实验教学。实验组(55人)在此基础上增加“数字化四诊实验”课程。课程结束后,实验组与对照组采用同一套试卷考试的方法进行考核。结果:中医诊断试卷平均成绩对照组为(78.56±9.09)分,实验组为(83.57±8.78)分,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。中医诊断病案平均成绩对照组为(6.82±1.45)分,实验组为(7.45±1.58)分,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组优秀、良好人数明显多于对照组(P<0.05),中等、及格人数明显少于对照组(P<0.05)。结论:“数字化四诊实验”在提高学生考试成绩,夯实学生理论基础,提高学生中医临床能力方面确有效果。
作者:刘浩;李燕
来源:西部中医药 2014 年 4期