目的:探讨引导式教育训练运用于长期住院精神分裂症患者对精神病性症状、社会功能和生活质量的影响.方法:将72例患者按入院先后顺序分为观察组和对照组,每组36例.对照组采用精神科常规护理干预,观察组采用引导式教育训练护理干预,观察2组护理前后精神病性症状、社会功能和生活质量评分变化.结果:观察组护理后焦虑抑郁、思维障碍、激活性、缺乏活力、敌对猜疑和BPRS总分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后日常生活能力、社会技能、动性和交往评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活和生活质量总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:引导式教育训练运用于长期住院精神分裂症患者能够减轻精神病性症状,增强社会功能,提高生活质量.
作者：单建华；孙菡；罗新
来源：西部中医药 2018 年 31卷 8期
