目的:观察基于行为转变模式的疾病教育对体外受精－胚胎移植(IVF－ET)女性心理及治疗结果的影响。方法:选择2018年1月至2019年1月于南阳市中心医院进行辅助生殖的IVF－ET女性患者152例，按照患者入院顺序随机均分为两组，每组76例。对照组采用常规疾病教育，观察组采用基于行为转变模式的疾病教育。观察不同健康教育方式对两组患者心理及治疗结果的影响，心理状态采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估，治疗结果包括IVF－ET相关指标(获卵数、成熟卵数、优质胚胎数、移植胚胎数)、妊娠结局(生化妊娠率、临床妊娠率)及患者生育生活质量(Ferti Qo L)。结果:疾病教育前两组的SAS、SDS评分比较差异无统计学意义(
P>0.05)，疾病教育后观察组SAS、SDS评分显著低于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。两组的获卵数、成熟卵数、移植胚胎数比较差异均无统计学意义(
P>0.05)，而观察组优质胚胎数多于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。两组的生化妊娠率、临床妊娠率比较差异均无统计学意义(
P>0.05)。观察组的Ferti QoL总分及情感反应、身心关系、婚姻关系、耐受性维度评分均显著高于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:基于行为转变模式的疾病教育对I
作者：庄严；黄钰景
来源：国际护理学杂志 2022 年 41卷 16期
