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目的 在教学过程中,特别对于检验系本科学生而言,如何把握课程的深度和广度,使所学知识既能符合临床需求,又使学生在实验原理、实验方法及实验设计等多个方面也能受到启发,是教学者急需解决并值得思考的事情.授课过程要充分调动学生的主观能动性,从各个小问题激发学生自己提问题,独立思考,从被动听讲升华到主动学习.
作者：赵莹
来源：国际检验医学杂志 2018 年 39卷 11期
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