目的 探索应用有声思维法培养本科见习护生临床沟通能力的效果.方法 选取2011级全日制四年制护理本科见习学生216名(4个班),按照整群抽样的方法随机抽取两个班为干预组,另两个班为对照组,每组护生108名,对照组采用常规见习带教方法,干预组采用有声思维法进行临床见习教学.采用护生临床沟通能力量表进行评价.结果 干预后两组护生和干预组护生干预前后均在沟通能力总分、敏锐倾听、建立和谐关系、确认患者的问题、传递有效信息方面差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 有声思维法教学能有效地改善本科见习护生的临床沟通能力.
作者：贺玲玲；尹心红；谭玲玲；张丽芳；阳晶；郑琼
来源：护理管理杂志 2015 年 15卷 5期
