[目的]探讨互动式健康教育对老年冠心病患者认知水平及自我管理行为的影响.[方法]选择2016年1月至2017年6月本院高干病房收治的老年冠心病患者112例为研究对象,采用前瞻性研究的方法随机分为干预组和对照组各56例.对照组给予冠心病患者常规健康教育,干预组联合应用互动式健康教育.随访6个月,比较两组患者认知水平、自我管理行为及心脏不良事件.[结果]干预组冠心病发病机制、危险因素、首发症状、药物治疗知识、定期复查知识知晓率明显高于对照组(x2=4.356,5.009,5.560,3.953,4.334,P ＜0.05);不良嗜好、情绪、日常生活、治疗依从性自我管理行为评分明显高于对照组(t=3.078,5.597,4.897,7.021,P＜0.05);干预组再次住院率3.57％,明显低于对照组14.29％(t=3.953,P＜0.05).[结论]互动性健康教育有助于提高冠心病患者认知水平,促进自我管理行为方式的养成,改善疾病预后.
作者：刘慧丽
来源：医学临床研究 2019 年 36卷 11期
