目的 探讨在校青年心理障碍特征及影响因素分析.方法 选择2019年6月～2020年6月青年400例作为研究对象,其中心理障碍84例,发生率为21％.采用焦虑自评量表(SAS)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评估焦虑状态;采用抑郁自评量表(SDS)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评估抑郁状态.采用多因素COX模型回归分析影响青年心理障碍独立危险因素.收集资料包括性别、体质指数、学习压力、独生子女、家庭经济状况、父母文化程度、远离父母、挨父母打、吸烟、饮酒、玩电子游戏、异性朋友.结果 心理障碍组SAS评分和HAMA评分高于无心理障碍组,具有统计学差异(P<0.05).心理障碍组SDS评分和HAMD评分高于无心理障碍组,具有统计学差异(P<0.05).单因素分析,心理障碍组与无心理障碍组性别、家庭经济状况、父母文化程度、远离父母、吸烟、饮酒、玩电子游戏和异性朋友比较差异无统计学意义(P>0.05);心理障碍组与无心理障碍组体质指数、学习压力、独生子女和挨父母打比较差异具有统计学意义(P<0.05).经多因素COX回归模型分析显示,体质指数>24 kg/m2、学习压力大、独生子女和挨父母打为影响青年心理障碍独立危险因素.结论 在校青年心理障碍发生率较高,且受多因素影响,其中体质指数、学习压力、独生子女和挨父母打为其独立危险因素.
作者：刘琪；于爱慧
来源：解放军预防医学杂志 2021 年 39卷 1期
