目的 评价野战部队新兵适应性心理健康教育的效果.方法 抽取某野战部队2012年入伍的新兵1244名,按建制连分为实验组(n=568)和对照组(n=676).实验组新兵参加10次适应性心理健康教育,对照组不参加.分别于干预前后采用军人心理素质量表(MQQA)、症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、状态特质焦虑问卷(STAI)和自编适应性心理健康教育评价表对两组新兵进行心理测评并进行组间比较.结果 与干预前比较,实验组干预后MQQA各维度得分均显著增高(P＜0.001),对照组除忠诚维度变化不显著(P＞0.05)外,其余各维度得分均显著增高(P＜0.001);除自信维度外,教育干预对实验组心理素质提升的程度均显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).与干预前比较,实验组干预后SCL-90各因子分和总分均显著降低(P＜0.001),对照组除恐怖因子和其他因子(P＞0.05)外,其余各因子分均显著降低(P＜0.05,P＜0.01);除躯体化因子(P＞0.05)外,教育干预对实验组心理健康水平提升的程度均显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).与干预前比较,两组干预后的焦虑、抑郁、状态焦虑、特质焦虑得分均显著降低(P＜0.05,P＜0.01);教育干预对实验组状态焦虑、特质焦虑的缓解作用明显优于对照组(P＜0.00l).与干预前比较,干预后实验组新兵在心理健康
作者：赵梦雪；杨国愉；贺英；王立菲；王皖曦
来源：解放军医学杂志 2015 年 40卷 6期
