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翻转课堂因为增加学员在学习过程中的主动性，强化师生互动，重新构建学习过程，在国内外很多学科的教学中取得良好的效果。笔者在外科学基础静脉切开术教学中，尝试使用翻转课堂模式教学，并利用改良操作技能直接观察评估（ DOPS）评分表和调查问卷客观评估学员学习效果，对翻转教学在外科学基础教学中的应用进行尝试和评价。
作者：杨志刚；刘佳；袁媛；纪世召；水锨琦；宋彬；吴曦；赵志青
来源：解放军医院管理杂志 2016 年 23卷 5期
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