目的 探讨药理学课程思政对护生社会责任及相关素养和课程学习水平的影响.方法 选取山西医科大学汾阳学院2020级本科护理专业2个班的护生作为研究对象,按照班级分为试验组和对照组,每组50名.对照组给予常规方法教学,无刻意课程思政教学活动,而试验组在药理学教学过程中,充分挖掘思政元素,自然融入课程思政展开教学,对比两组护生的社会责任及相关素养、药理学学习水平、对教学满意度情况.结果 试验组护生社会责任及相关素养评分及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组药理学学习水平中平时成绩为(24.80±2.53)分、理论成绩为(53.70±2.91)分、思政素养考核成绩为(7.50±1.58)分、总成绩为(86.00±7.02)分,高于对照组的(19.70±3.77)分、(41.50±3.87)分、(4.00±1.05)分、(65.20±8.69)分,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组护生对教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 药理学课程思政可有效提高护生社会责任及相关素养和课程学习水平.
作者：范爱爱；李卫萍；武莉；李锦平
来源：中国当代医药 2023 年 30卷 23期
