目的：考察学生个人因素和班级环境因素对中学生学习投入的影响。方法：采用中学生学习投入问卷和班级心理环境问卷，对深圳市780名中学生进行调查，运用SPSS 17．0对样本数据进行分析。结果：①对学习投入的性别差异进行比较，按投入三维度考察均无差异；按7因子考察，坚持性因子有极显著差异，男生比女生更有坚持性（t＝2．662；P＜0．01）；②年级间学习投入三维度均存在极显著差异（F＝16．061，12．256，9．069；P均＜0．001），从初一到高二，学习投入呈逐渐下降趋势；③学习投入与学习厌倦、网络沉迷均存在极显著负相关（r＝-0．492，-0．340；P均＜0．001）；④学习投入的三维度与班级心理环境存在极显著相关（r＝0．576，0．660，0．666；P均＜0．001）。结论：学习投入与学习厌倦、网络沉迷均存在极显著负相关；良好的班级心理环境有助于学习投入。
作者：王鉴
来源：中国健康心理学杂志 2015 年 12期
