目的：本研究根据 Luthans 的心理资本理论及干预模型，采用团体心理干预方式探究其对高校贫困大学生心理资本的辅导和干预效果。方法：研究采用教育实验法，设计实验组、对照组前后测实验，并使用心理资本问卷及症状自评量表（SCL －90）为测量工具。结果：①心理资本因子上，实验组与对照组后测结果差异显著（t ＝6．261，P ＜0．001），实验组得分高于对照组；实验组前后测结果差异显著（t ＝‐5．490，P ＜0．001），心理资本后测得分高于前测；对照组前后测差异不显著；②在症状自评量表得分上，实验组后测得分显著低于对照组（t ＝‐2．557，P ＜0．05）；实验组后测得分明显低于前测（t ＝5．214，P ＜0．001）；对照组实验前后测差异不显著（P ＞0．05）。结论：以心理资本理论为基础设计的团体心理辅导干预方案能有效帮助贫困大学生提高心理资本水平。
作者：张晖；罗军；陶建刚；何凯；李鎏；李思思；蔡丹妮
来源：中国健康心理学杂志 2016 年 24卷 11期
