目的:探讨基于保护理论的健康教育对脑梗死患者自我效能、心理状态及生活质量的影响.方法:从2019年1月-2020年2月某院收治的脑梗死患者中选取120例作为研究对象,选择2019年1-7月入组患者为对照组(n=60),给予常规健康教育模式,选择2019年8月-2020年2月入组患者为观察组(n=60),给予基于保护动机理论的健康教育模式.干预3个月后,比较两组自我效能、心理状态、自我管理行为、生活质量.结果:干预后,脑卒中康复自我效能量表(SSEQ)日常活动维度(t=9.86,P＜0.05)、自我管理维度(t=10.66,P＜0.05)及总评分(t=15.59,P＜0.05)均显著高于对照组,症状自评量表(SCL-90)强迫(t=2.19,P＜0.05)、人际关系(t=4.28,P＜0.05)、抑郁(t=6.89,P＜0.05)、焦虑(t=4.82,P＜0.05)、敌对(t=6.95,P＜0.05)等5个维度评分低于对照组.干预后,观察组自我管理行为量表疾病管理(t=4.42,P＜0.05)、饮食管理(t=2.54,P＜0.05)、安全用药管理(t=9.98,P＜0.05)、情绪管理(t=2.96,P＜0.05)、社会功能和人际管理(t=4.09,P＜0.05)、康复锻炼管理(t=2.70,P＜0.05)7个维度评分、总评分(t=10.85,P＜0.05)及生活质量量表(QOL)心理领域(t=7.70,P＜0.05)、躯体领域(t=8.57,P＜0.05)、生活领域(t=6.22,P＜0.05)、社会领域(t=6.33,P＜0.05)4个维度评分均高于

作者：裴东超；傅国惠；尹玥；范崇贵

来源：中国健康心理学杂志 2021 年 29卷 11期