目的 探讨基于图像存储与传输系统(PACS)的案例导向学习(CBL)教学法与翻转课堂结合在超声医师规范化培训教学中的应用价值.方法 将80名在我院进行住院医师规范化培训的学员根据学号末位数字的单双数分为实验组和对照组.实验组学员应用基于PACS系统的CBL教学法结合翻转课堂进行教学,对照组学员采用传统讲授模式进行教学,两个月后进行问卷调查及专业考核,比较两组教学效果.结果 实验组学员问卷调查满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);对照组学员专业考核成绩为(70.58±12.25)分,实验组学员专业考核成绩为(79.03±11.43)分,差异有统计学意义(t=3.190,P=0.002).根据考核成绩中位数将两组学员分为高分学员和低分学员,对照组和实验组低分学员专业考核成绩分别为(60.50±6.65)分和(69.11±6.83)分,差异有统计学意义(t=-4.032,P＜0.05);对照组和实验组高分学员专业考核成绩分别为(80.65±7.07)分和(88.35±5.82)分,差异有统计学意义(t=-4.107,P＜0.05).结论 基于PACS系统的CBL教学法结合翻转课堂在超声医师规范化培训中有较好的应用价值.
作者：白小曦；张立欧；黄丽萍
来源：临床超声医学杂志 2019 年 21卷 4期
