目的 探讨先天性弓形虫感染对儿童学习和记忆的远期影响,为先天性弓形虫病防治和康复提供指导.方法 选建保健册孕妇分娩、现读中学的儿童作为研究对象.应用酶联免疫吸附法(EUSA)检测孕妇外周血弓形虫IgM、CAg.对弓形虫IgM、CAg阳性孕妇,检查新生儿脐血弓形虫IgM、CAg,根据婴儿出生时脐血弓形虫检测结果分感染阳性组(感染组孕妇分娩儿IgM或CAg阳性)、感染阴性组(感染组孕妇分娩儿IgM和CAg阴性)和非感染组(非感染组孕妇分娩儿);选择愿意合作感染阳性组60例,分治疗和不治疗各30例,比较干预效果.采用简明精神状况调查量表(MMSE)、汉诺塔测试(TOH-1-TOH.d-TOH-s-TOH-2)和威斯康星卡片分类测试(WCST-1-WCST-d-WCST-s-WCST-2)进行神经心理学检查.结果 在MMSE测试中,阳性未治组在回忆能力、计算力以及总分测试中得分显著低于非感染组(P<0.05).学习前,在TOH和WCST测试中,阳性未治组与非感染组比较、阳性未治组与治疗组比较差异均有统计学意义(P均<0.05).学习后,阳性治疗组、阳性未治组TOH得分与学习前差异无统计学意义(P>0.05),阳性未治组WCST测定指标与学习前比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 弓形虫感染出生儿童脑部功能受到损害,早期治疗和训练后好转,干预措施有效.
作者：苑文英
来源：临床儿科杂志 2010 年 28卷 2期
