目的 调查西藏阿里地区中等职业技术学校藏族学生心理健康状况,为促进阿里地区藏族青少年心理健康提供科学依据.方法 将西藏阿里地区402名中等职业技术学校学生设为研究组,采用症状自评量表进行测评,并与国内常模比较.方法 研究组症状自评量表的躯体化、焦虑、恐怖、精神病性因子评分高于国内中学生常模,强迫症状因子评分低于中学生常模,差异有统计学意义(P＜0.05或0.01).研究组症状自评量表的人际关系敏感因子与中职生常模比较差异无统计学意义(P＞0.05),其余因子评分均高于国内中职生常模,差异有统计学意义(P＜0.01).研究组中男生和女生除人际关系敏感因子外,其余因子评分均高于中职生常模,差异有统计学意义(P＜0.01).研究组一年级、二年级学生各因子评分分别高于一年级和二年级常模,差异有统计学意义(P＜0.01),三年级学生人际关系敏感、敌对、精神病性3个因子评分高于三年级常模,差异有统计学意义(P＜0.05或0.01).研究组不同专业学生躯体化、强迫症状、敌对、恐怖、其他因子及总分比较差异有统计学意义(P＜0.05或0.01),其中酒店组总分最高,学前教育组总分最低.结论 西藏阿里地区中等职业技术学校藏族学生心理健康状况较差,尤其是低年级及酒店等专业的学生心理问题突出,应重点关注并积极干预.
作者：汪瑞；陶冶
来源：临床心身疾病杂志 2023 年 29卷 5期
