目的 探讨基于引导式教育在孤独症谱系障碍患儿中的应用效果.方法 选取2017年2月—2018年6月我院收治的36例孤独症谱系障碍儿童作为研究对象,实施引导式教育.分别于干预前和干预6个月末采用儿童孤独症家长评分量表、儿童孤独症评定量表评估患儿孤独症症状.结果 干预6个月末患儿的儿童孤独症家长评分量表各维度得分、总分均明显低于干预前(P＜0.05);干预6个月末患儿的儿童孤独症评定量表总分均明显低于干预前(P＜0.05).结论 基于引导式教育可改善孤独症谱系障碍患儿社交能力,减轻行为问题,值得临床借鉴.
作者：陈媛媛；代惠英；张伟
来源：护理学报 2019 年 26卷 13期
