目的 探究基于PERMA(positive emotion,engagement,relationships,meaning,and accomplishment)模式的在线积极心理干预对高职护生积极心理健康、领悟社会支持和学习参与度的影响.方法 选取我校 196名 21级护理专业护生,随机分为观察组(96 名)和对照组(100 名).对照组实施常规的心理健康教育,提供线上、线下心理咨询;定期开展公益讲座和及时的心理疏导.观察组在此基础上,接受为期 14d的在线积极心理干预.干预前、后,使用积极心理健康量表、领悟社会支持量表和学习参与度量表进行测量,比较组间差异.结果 干预后观察组的积极心理健康、领悟社会支持和学习参与度得分高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组干预后积极心理健康、领悟社会支持和学习参与度均高于干预前,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 基于PERMA模式的在线积极心理干预,对高职护生积极心理健康具有良好的缓冲作用.
作者：吴曼；孙雪芹；邱振良；周健坤；陶文言
来源：护理学报 2023 年 30卷 15期
