目的 探究问题式学习(PBL)教学管理模式在普外科临床带教管理中对医学生考核成绩与综合能力影响.方法 选取2018年1月至2022年10月期间于我院进行普外科实习的52名医学生作为观察对象,采用计算机随机分组法将其分为两组,即常规组(n=26,采用常规临床带教教学管理模式)与PBL组(n=26,采用PBL教学管理模式).教学活动结束后,比较两组的考核成绩、综合能力(学习动机、评判思维).结果 教学结束后,PBL组的查体、病史采集、鉴别诊断、影像阅片、诊疗方案、病历书写及考核总分均高于常规组(P<0.05)
作者：冯慧艳；张选军；苏柱新；钟华；黄艳娟
来源：世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊） 2023 年 23卷 51期
