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[目的]评价社区中老年骨质疏松症(OP)病人实施不同的健康教育效果.[方法]采用便利抽样法选取50岁以上的社区中老年OP病人193人作为研究对象,按学历和年龄分层随机分为3组,教育组给予发放资料、讲座和当面指导;资料组给予书面资料指导;第3组为空白对照.参考有关文献自行设计"OP相关的生活方式和预防行为调查表",在干预前后进行调查.[结果]健康教育组对提高OP知识、健康信念和自我效能有效,且优于资料组和对照组.教育组日照、活动、饮用牛奶、运动行为改善优于其他两组,但总体不明显.[结论]对社区中老年OP病人,资料教育不宜作为唯一的健康教育手段,中老年OP病人更适合当面指导.OP相关健康行为的促进是一个长期的过程,需要广泛开展社区护理,多方合作,才能达到目的.

作者:陈玉平;刘雪琴;蔡德鸿

来源:护理研究 2006 年 20卷 07期

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作者:
陈玉平;刘雪琴;蔡德鸿
来源:
护理研究 2006 年 20卷 07期
标签:
骨质疏松症 健康教育 知识问卷 健康信念量表 自我效能量表
[目的]评价社区中老年骨质疏松症(OP)病人实施不同的健康教育效果.[方法]采用便利抽样法选取50岁以上的社区中老年OP病人193人作为研究对象,按学历和年龄分层随机分为3组,教育组给予发放资料、讲座和当面指导;资料组给予书面资料指导;第3组为空白对照.参考有关文献自行设计"OP相关的生活方式和预防行为调查表",在干预前后进行调查.[结果]健康教育组对提高OP知识、健康信念和自我效能有效,且优于资料组和对照组.教育组日照、活动、饮用牛奶、运动行为改善优于其他两组,但总体不明显.[结论]对社区中老年OP病人,资料教育不宜作为唯一的健康教育手段,中老年OP病人更适合当面指导.OP相关健康行为的促进是一个长期的过程,需要广泛开展社区护理,多方合作,才能达到目的.