[目的]调查护理本科生科研能力与评判性思维态度倾向性现状，探讨两者之间的相关性，为提高护理本科生科研能力提供理论依据。[方法]采用横断面调查研究，以配额抽样法抽取成都市某校护理学院全日制本科大学一年级~四年级277名学生为研究对象进行问卷调查，问卷由一般资料调查表、护理人员科研能力自评量表、中文版评判性思维态度倾向性问卷构成。[结果]护理本科生的评判性思维态度倾向性总分为(278.06±28.40)分，评判性思维的自信心得分最低，认知成熟度得分最高；护理科研能力总分为(52.96±17.72)分，论文写作能力得分最高，科研设计能力得分最低；护理科研能力与评判性思维态度倾向性总分(r =0.211)及评判性思维自信心(r=0.317)、系统化能力(r=0.294)、求知欲(r =0.238)、分析能力(r =0.187)呈正相关。[结论]护理本科生科研能力水平偏低，评判性思维态度倾向性为倾向不明，科研能力与评判性思维态度倾向性呈正相关，在学校教育中，可以通过加强学生自觉运用评判性思维的能力，即加强护理本科生的评判性思维态度倾向来提高其护理科研能力。
作者：喻丹；彭玉娇；黄丽；王燕；杜春林；但鑫
来源：护理研究 2015 年 13期
