目的:基于临床思维训练课探讨基于问题的学习(PBL)引入标准化患者(SP)对本科护生自主学习能力的影响。方法采用简单随机抽样方法,从天津中医药大学2012级统招全日制护理学专业本科班中随机抽取2个班分别作为对照组和试验组,对照组采用PBL教学模式,试验组采用PBL引入SP教学模式进行教学。课程持续4周,共18学时,于课程结束后评价护生自主提出问题的百分比、考试成绩;课程前、后及临床实习3个月后评价护生的自主学习能力。结果试验组护生自主提出问题的百分比、考试成绩分别为87.80
作者:刘德兰;候大妮;陈华更;庞晓丽;李天辰;张元元
来源:中国实用护理杂志 2016 年 32卷 22期