目的：探讨同伴互评和互助学习法在手术室护生培训中联合应用的效果。方法选取进入我院手术室实习的2012级本科护理专业一个班的80名护生为研究对象，按照随机数字表法分为试验组和对照组各40名，进行手术室相关护理操作培训。试验组采用同伴互评和互助学习相结合的教学方法，对照组采用传统教学方法。培训结束后，通过考核成绩和自行设计的调查问卷对2种教学方法进行效果评价。结果试验组护生的手术室护理技能考核成绩为（92.25±3.43）分，显著高于对照组的（89.20±3.55）分，差异有统计学意义（U=609.500，P＜0.05），试验组护生对教学效果的评分高于对照组，差异有统计学意义（t=-2.76～-2.27，P＜0.05或0.01）。结论结合同伴互评的互助学习法能提高手术室护生的操作技能，增强自主学习能力，教学效果优于传统教学方法，有助于提高护理教学质量。
作者：王宇；李胜云；李玲；孙立群
来源：中国实用护理杂志 2016 年 32卷 22期
