目的 调查护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素.方法 将2016年1月至2017年12月我院就职的200名临床护理人员作为研究对象,采用问卷调查的方式了解其院内继续教育培训现状、学习态度,并分析其影响因素.结果 85.50％的护理人员接受过内科继续教育培训,培训内容中专业知识占91.00％;考核方式中小组讨论占55.00％,考试占61.00％;有65％的护理人员1年参加6～20次培训.护理人员"改良学习态度问卷表"评分中,认识水平(4.21±0.56)分,情感体验(3.81±0.53)分,行为倾向(3.39±0.52)分,总得分(11.55±1.25)分.经分析发现,不同工作年限、职称、考核成绩、付费方式的护理人员学习态度得分差异具有统计学意义(P<0.05),工作年限<2年、主管护师及以上、优秀、完全自费在同组中得分均最高(P<0.05).结论 我院护理人员院内继续教育培训现状学习态度较好,对培训重要性的认识水平较高,但行为倾向较低,工作年限、职称、考核成绩及付费方式均与其学习态度相关.
作者：汪琼；周洪梅；陈娇
来源：护理实践与研究 2019 年 16卷 14期
