目的 探讨基于斯金纳程序教学理论的健康教育对PICC置管肿瘤患者自我管理能力的影响.方法 选取2018年6月至2019年6月我院收治的200例PICC置管恶性肿瘤患者为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,所有患者均行外周血管PICC置管,对照组实施常规健康教育,观察组在对照组基础上应用斯金纳程序教学理论健康教育,比较两组置管维护相关知识和自我管理能力评分情况.结果 置管1个月后,观察组置管维护相关知识和自我管理能力评分高于对照组(P<0.05).结论 将基于斯金纳程序教学理论的健康教育应用于PICC置管肿瘤患者护理管理中,可提升患者置管维护相关知识与自我管理能力,值得推广应用.
作者：朱翠；陈雷；朱婷婷
来源：护理实践与研究 2020 年 17卷 15期
