目的 探讨基于目标设定理论的健康教育对乳腺癌手术患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响.方法 选取 2019 年 1 月—2022 年 12 月于南昌市第三医院行乳腺癌根治术的 88 例患者作为研究对象,按照组间基线资料具有可比性的原则将其分为观察组与对照组,各 44 例.两组患者均予以常规乳腺癌术后护理,在此基础上,对照组予以常规健康教育干预,观察组予以基于目标设定理论的健康教育干预.两组均干预至出院,出院后均随访 1 个月.干预前与干预 1 周后,采用自制疾病知识问卷、癌症患者自我管理测评量表分别评估两组患者疾病知识、自我管理能力和生活质量;观察两组干预期间患者康复锻炼依从性,以及干预前与随访结束时两组上肢淋巴水肿程度、上肢功能和生活质量.结果 干预1周后,观察组患者疾病知识评分及自我效能感、日常生活管理、症状管理、心理管理评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预期间观察组患者康复锻炼依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访结束时,观察组患者上肢淋巴水肿程度、上肢功能评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访结束时观察组患者生理、心理、功能、特异模块评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于目标设定理论的健康教育在乳腺癌手术患者中
作者：熊丽；郭祯；张梅
来源：护理实践与研究 2023 年 20卷 22期
