目的：探讨不同护理干预在学龄前期患儿手术期的应用。方法：90例学龄前期行择期手术的患儿被随机分为3组：术前术后阅读疗法组（A组）、术中积极心理学疗法组（B组）、术前术后阅读疗法+术中积极心理学疗法组（C组），每组30例。测定并记录患儿诱导期合作程度以及手术后2、24 h疼痛强度。结果：C组的诱导期合作程度高于A组和B组，A组和B组术后疼痛强度高于C组。结论：术前术后阅读疗法联合术中积极心理学疗法能降低学龄前期患儿术后疼痛程度及提高配合度。
作者：陈苗苗；陈海燕；马香爱
来源：温州医科大学学报 2015 年 1期
