目的 研究"视、听、动"模式功能训练对儿童注意缺陷多动障碍的干预效果.方法 采用随机对照研究的方法,把100例儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿随机分为研究组和对照组,每组各50例.研究组在服用安慰剂的同时,采用"视、听、动"模式功能训练法,对照组给予哌甲酯口服,并定期安排工娱活动.两组均干预6个月,并于入组的0,6个月各进行1次Conners儿童行为量表和肝肾功能及心电图检查,对结果进行比较.结果 6个月时研究组Conners儿童行为量表评分率及平均成绩变化与对照组比较,差异无统计学意义(P＞0.05);研究组实验室检查异常率明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 "视、听、动"模式功能训练对儿童注意缺陷多动障碍有与药物治疗相似的治疗效果,但避免了服药带来的毒副作用,切实可行,值得临床推广应用.
作者：钱志梅；张桂兰；王曙光；胡淑侠；陈延斌；王丹丹；徐晔
来源：中华现代护理杂志 2010 年 16卷 35期
