目的 探讨临床新护士对培训内容的需求,为制定科学化、规范化新护士培训方案提供参考依据.方法 采用自行设计调查表对120名临床新进护士进行问卷调查,分析新进护士对培训内容需求情况并比较不同学历新进护士对培训内容需求的差异.结果 共发放问卷120份,回收有效问卷118份,有效回收率为98.3％.对综合素质培训内容认可程度较高的前4项条目依次为:信息与知识获得(89.8％)、护理与法律(77.1％)、人际沟通(74.6％)、护士礼仪与护士职业道德(58.5％)；对专业素质培训内容认可程度均较高的前7项条目依次为:专科疾病知识(88.1％)、专业英语(85.6％)、仪器使用与保养(82.2％)、处理医疗矛盾(78.8％)、护理文书书写(76.3％)、专科护理操作(76.3％)、护理工作程序与护理管理(74.6％)；不同文化程度临床新护士对综合素质培训需求中,临床适应能力、信息与知识获得2个条目的需求,差异均有统计学意义(Z分别为-4.484,-2.724;P ＜0.01)；不同文化程度临床新护士对专业素质培训及其中的专业素质、护理文书书写、临床带教技能、讲课技巧、护理科研、护理管理6个条目的需求,差异均有统计学意义(Z分别为-2.236,-2.166,-2.406,-2.295,-3.676,-2.871；P ＜0.05).结论 在对新护士进行培训时,应根据临床新护士的知识需求特点,合理
作者：赵丽萍；罗碧华
来源：中华现代护理杂志 2012 年 18卷 27期
