目的 探讨授权教育方式进行健康指导对行PICC置管的患者自我管理行为、自我效能的影响.方法 选择肿瘤患者60例,随机分为授权教育组和传统教育组,每组30例,分别按照传统教育方法和授权教育方式进行健康教育.采用自我管理行为量表、自我效能问卷量表、PICC并发症发生率比较两组患者健康教育的效果.结果 出院1个月后对照组患者自我护理能力总分(89.61±8.19)分,实验组(103.06±16.2)分,两组比较差异有统计学意义(t=2.403,P＜0.05)；出院3个月后对照组患者自我效能评分(22.47±4.86)分,实验组(27.61±5.35)分,两组比较差异有统计学意义(t=4.116,P＜0.01)；出院1个月后对照组患者PICC并发症发生率50％,实验组10％,两组并发症发生率比较差异有统计学意义(x2 =4.414,P＜0.05).结论 授权教育能够明显提高PICC患者的自我效能,提高患者对自身疾病的管理能力和信心,减少了并发症的发生,提高患者的生活质量.
作者：王学梅；王云
来源：中华现代护理杂志 2013 年 19卷 27期
