目的：探讨延续性自我管理教育对糖尿病合并抑郁症患者康复中的作用。方法选择糖尿病合并抑郁患者75例,按照居住地分为干预组37例和对照组38例,对照组接受一般健康教育,干预组在此基础上实施综合自我管理教育,出院后随访12个月。采用疾病相关知识问卷、抑郁自评量表(SDS)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、生存质量测定量表(WHOQOL-BREF)比较两组干预效果和血糖控制情况。结果出院后6,12个月,干预组患者疾病知识得分高于对照组,差异有统计学意义( P <0.01)；干预组患者SDS、HAMD评分、空腹血糖、餐后2 h血糖均低于对照组,差异有统计学意义( P<0.01)；干预组患者WHOQOL-BREF量表生理领域、心理领域、社会关系及环境领域维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论延续性自我管理教育有助于提高患者健康知识水平,改善糖代谢及抑郁症状,提高患者生存质量。
作者：蒋菊芳；张紫娟；许玉芳；蔡燕
来源：中华现代护理杂志 2016 年 22卷 4期
