目的：探讨填充绘画对双相情感障碍患者注意功能的影响及其影响因素。方法选择2014年1—12月住院的双相情感障碍患者70例，采用随机数字表法，将其随机分为对照组和干预组各35例。对照组给予药物治疗、健康教育，干预组在此基础上给予填充绘画训练，采用数字广度数字和符号分测验、连线测验 A（TMT-A）、Stroop 色词测验（包括 Stroop-字、Stroop-色、Stroop-色词检测）等比较两组患者干预前及干预6周后的注意功能，并进一步分析注意功能与年龄、病程、教育年限及症状的关系。结果干预6周后对照组和干预组数字广度测验得分差异无统计学意义（P ＞0．05），干预组数字符号测验、Stroop-字、Stroop-色、Stroop-色词测验得分均优于对照组，差异有统计学意义（P ＜0．05），连线测验 A干预组患者耗时较对照组短，差异有统计学意义（P ＜0．05），注意功能康复效果除了数字广度外，其余项目与患者年龄、病程、教育程度及症状均有关联性。结论填充绘画训练可以改善双相情感障碍患者的注意功能，有利于认知功能康复；注意功能康复效果可能受年龄、病程、教育程度及症状等因素的影响。
作者：黄仕善；陶建青；许爱；曾秀丽；周爱花
来源：中华现代护理杂志 2016 年 22卷 18期
