目的 探讨双向选择的一对一导师模式在新入职护士规范化培训中的应用效果.方法 采用目的抽样法选取2014年7月和2015年7月南京医科大学附属无锡第二医院招聘的新入职护士各25名,2014年新入职护士作为对照组,采用传统的带教模式,2015年新入职护士作为观察组,采用双向选择的一对一导师制模式.经1年培训后,观察两组护士的理论和操作得分、一般自我效能感和职业自我效能感.结果 培训后,观察组新入职护士的基础理论、基础操作、专科理论、床边实践得分分别为(89.99±5.76)、(90.08±2.56)、(88.39±6.71)、(92.74±4.30)分,高于对照组的(85.61±6.27)、(87.99±3.27)、(84.30±5.74)、(89.22±3.55)分,差异有统计学意义(t值分别为2.105、2.296、2.591、2.543,P<0.05).两组护士入组时一般自我效能感、教育要求、工作职责得分比较差异无统计学意义(P>0.05);培训后,观察组护士一般自我效能、教育要求、工作职责得分分别为(31.48±3.12)、(15.24±2.16)、(15.64±2.48)分,对照组为(26.96±3.54)、(11.66±2.54)、(12.40±2.50)分,差异有统计学意义(t值分别为3.901、4.177、4.825;P<0.01).结论 采用双向选择的一对一导师制模式培训新入职护士可使新入职护士更快地实现从学生到合格护士的转变,值得推广应用.

作者：朱丽萍；周焕芳；苏纯音；任玉娇；苏严琳；朱锋；严静静

来源：中华现代护理杂志 2017 年 23卷 5期