目的 探讨赋能教育在乙型肝炎肝硬化失代偿患者健康教育中的应用效果.方法 采用便利抽样法,选取南通市某三级甲等传染病专科医院2017年1—5月住院的乙型肝炎肝硬化失代偿患者100例为研究对象.采用随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组各50例.对照组实施临床路径常规健康指导,观察组在常规教育的基础上采用赋能教育理念进行健康教育.分别对两组患者干预前、干预后的自我管理行为、肝硬化并发症发生例数、护理工作满意度进行比较.结果 干预过程中观察组1例死亡,对照组2例因经济困难住院3 d出院,最终观察组49例,对照组48例.干预后观察组自我管理行为中的饮食管理、日常生活管理、用药管理、病情监测管理得分均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-4.047、-3.635、-3.437、-3.831;P＜0.05).护理工作满意度中的服务态度、沟通能力、人文关怀、理论指导均优于对照组,差异有统计学意义(χ2值分别为7.789、6.804、6.557、6.239;P＜0.05).肝硬化并发症中肝性脑病、电解质紊乱的发生例数低于对照组,差异有统计学意义(χ2值分别为4.549、4.401;P＜0.05). 结论 赋能教育模式可以提高乙型肝炎肝硬化失代偿患者自我管理行为,提高满意度,减少并发症.
作者：黄慧懿；钱湘云；陈璇；季永香；季媛
来源：中华现代护理杂志 2018 年 24卷 29期
