目的?探讨基于案例分析的思维导图教学模式在护生普外科实习中的应用效果.方法?采用便利抽样法,将2017年7月—2018年6月在普外科实习的同班级本科护生抽取42名,用随机数字表分为对照组22名和观察组20名,分配在普外一区和普外二区.对照组采用传统教学模式,观察组在传统教学基础上采用基于案例分析的思维导图教学法.比较两组护生自主学习能力、护理教学满意度、考试得分情况.结果?观察组护生在自主学习能力的自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价方面得分分别为(36.50±4.69)、(19.55±3.72)、(31.65±5.75)、(13.05±1.64)分,高于对照组的(31.73±9.15)、(16.68±3.40)、(26.41±8.93)、(11.32±2.89)分,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的教学态度、教学水平、教学计划、教学管理得分分别为(36.70±6.17)、(59.95±7.43)、(50.95±9.66)、(12.55±1.90)分,高于对照组的(32.05±7.57)、(53.95±10.97)、(45.82±5.91)、(10.91±2.09)分,差异有统计学意义(P＜0.05).两组出科理论考核病例分析成绩比较,观察组护生得分为(79.80±6.97)分,高于对照组的(73.73±6.50)分(P＜0.05).结论?基于案例分析的思维导图教学法,对培养护生获取、处理和运用知识的能力具有良好效果,提高了护生的自主学习能力
作者：张丽莉；郝芳；薛菲；王新娟；田素斋
来源：中华现代护理杂志 2019 年 25卷 7期
