目的? 探讨护理本科生自主学习准备度现状及其影响因素.方法? 采用整群抽样法, 2017年3—7月选取天津市全日制护理本科生500名为研究对象.采用一般资料调查表、护理实习生自主学习准备度量表(Self-directed Learning Readiness Scale for Nursing Education,SDLRS)、高护生学习态度问卷、学业自我效能问卷对其进行调查.采用SPSS 21.0统计得分情况,采用Pearson分析自主学习准备度与学习态度、学业自我效能的相关性,采用多元线性回归分析进行影响因素分析.共发放问卷500份,回收有效问卷429份.结果? 429名护理本科生SDLRS总分(149.99±15.73)分,高护生学习态度问卷总分(73.99±11.92)分,学业自我效能问卷总分(76.26±8.17)分.相关分析显示,护理本科生自主学习能力准备度与学习态度(r=0.466)、学业自我效能感(r=0.657)呈正相关(P＜0.01).多元线性回归分析显示,学业自我效能、学习态度、是否喜欢护理专业、课下学习困难程度是护理本科生自主学习准备度的影响因素,这4个变量对自主学习准备度的累积变异量为48.2
作者：孟丽娜；张晓红；雷梦杰；刘婷婷；金昌德
来源：中华现代护理杂志 2019 年 25卷 11期
