目的:探讨SBAR模式在妇产科护理临床带教中提升学生沟通能力与临床实践能力的应用效果，旨在为完善临床护理实践提供参考依据。方法:采用便利抽样法，选取2017年6—12月在首都医科大学宣武医院妇产科病区实习的31名护生作为对照组，选取2018年6—12月在妇产科病区实习的30名护生作为观察组。对照组按照妇产科护理实习大纲要求采用一对一带教模式着重对实习护生进行妇产科理论和技能的培养，观察组在此基础上开展SBAR模式临床带教。通过临床沟通能力量表、住院患者对护生满意度和临床实习成绩3个方面对两组教学模式在临床教学中的实施效果进行评价。结果:观察组出科护生的临床沟通能力、住院患者对护生的满意度和考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:开展SBAR模式教学有助于培养护生的临床沟通能力，提高护生在临床实践中分析问题及解决问题的能力。
作者：邬燕平；刘小玮；王隽隽
来源：中华现代护理杂志 2020 年 26卷 5期
