目的通过对精神分裂症患者实施健康教育,探讨健康教育对精神分裂症自尊、社会功能及应激能力的影响.方法将 96例精神分裂症患者随机分配至研究组和对照组各 48例,其中脱落 5例.对照组行常规抗精神病药治疗,研究组在此基础上实施健康教育,疗程均为 8周,随后进行为期 6个月的随访.采用自尊量表( SES)及社会功能缺陷筛选量表( SDSS)分别于健康教育前及随访结束时进行评定,并于随访结束时进行简易应对方式问卷( SCSS)评定.结果随访结束时,①研究组患者的 SES评分为( 28± 5)分,明显高于对照组的( 19± 4)分( t=9.49, P< 0.01),而 SDSS评分为( 6± 3)分,则明显低于对照组的( 8± 4)分( t=2.69, P< 0.01);②研究组患者的 SCSS中积极应对因子评分为( 1.8± 0.5)分,明显高于对照组的( 1.5± 0.7)分( t=2.35, P< 0.05),而消极应对因子评分为( 1.6± 0.6)分,则明显低于对照组的( 1.9± 0.6)分( t=2.38, P< 0.05).结论健康教育可提高精神分裂症患者的自尊水平、社会功能及心理应激能力.
作者：侯东强；刘琳；郭军；韩凤珍
来源：中国临床康复 2003 年 7卷 18期
