目的:探讨非独生高中生的心理健康状况,并分析相关的影响因素.方法:采用症状自评量表(SCL-90)、防御方式问卷(DSQ)、简易应对方式问卷(SCSQ)及艾森克个性问卷(EPQ)对356例非独生高中生进行调查,并与独生学生(n=162)的结果做比较.结果:非独生高中生的心理健康水平明显低于独生的学生,表现在症状自评量表的躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖和精神病性因子得分(0.69±0.56;1 25±0.61:0.97±0.60;0.86±0.62:0.90±0.55)明显高于独生学生(0.59±0 44;1.10±0.56;0.84±0.59;0.66±0.49;0.75±0.43),差异有显著性(t=-3.824～-2.235,P＜0.05～0.01).相关分析显示非独生学生SCL-90各因子评分与不成熟防御方式、消极的应对方式及情绪稳定性呈显著正相关(r=0.246～0.650,P＜0.01);而与积极应对方式、个性内外向呈显著负相关(r=-0.110～-0.330,P＜0.05～0.01).逐步回归分析显示,不成熟、中间型与成熟防御方式、消极应对方式、个性内外向、情绪稳定性共6个变量影响非独生学生的心理健康(R2=0.276～0 532,P均=0.000).结论:非独生高中生的心理健康状况较差,应根据他们各自的特点有针对性地进行心理健康教育,以提高他们的心理健康水平.
作者：孙录；赵静波；梁军林
来源：中国临床康复 2005 年 9卷 8期
