目的:分析教育评估的新方法--动态评估,探讨动态评估在普通教育和特殊教育的应用前景.资料来源:中英文文献检索时间均限定为1993-01/2004-12.英文文献资料主要通过EBSCO HOST Research Database检索Eric,PsycARTICLES和PsycINFO 3个数据库,查阅题名为dynamic assessment,限制条件为全文,另外还查阅了有关心理学英文杂志psychological bulletin获得了相关文献资料.中文文献资料主要通过中国期刊网的文化、科学、教育、体育分类中查找关键词为动态评估,从中国学术期刊全文数据库获取中文期刊论文.资料选择:纳入标准:对资料进行筛选,初步选取与普通教育、特殊教育相关的文献资料,并且查阅全文.在阅读文献的基础上,进一步选取与教育评估的动态评估有关的论文资料.排除标准:重复研究和与教育评估无关的文献资料.资料提炼:共检索到43篇文献,引用了关于教育评估的动态评估共10篇,排除33篇为重复研究和与教育评估无关的文献资料.资料综合:①动态评估的提出建立在对传统评估方法批判的基础上,其理论根源可以追溯到20世纪30年代维果茨基提出的社会文化理论.最近20年这一领域得到了广泛的研究,主要运用动态评估来研究儿童的学习潜能.②动态评估较之静态评估的优势主要体现在评估双方角色与关系的改变、评估内容的改
作者：王小慧；安秋玲
来源：中国临床康复 2005 年 9卷 40期
