目的:从学习技术、学习计划、应试方法、听课方法、读书和记笔记方法5个方面调查中学生学习认知适应及其影响因素.方法:调查于2004-09/2006-02在汕头完成.调查对象的选择主要考虑以下几个维度:①重点与非重点学校.②性别.③年级.采用整群随机取样,以班级为样本,共计20个班,1 186人,其中男生584人,女生602人.对参与者进行学习认知因素测验,分析其学习认知适应及其影响因素.学习认知因素测验,该测验共50道题,包括学习技术、学习计划、应试方法、听课方法、读书和记笔记方法5个分测验.以班级为单位进行集体测试.采用统一的记分方法,如:1～36题凡奇数题为正向题,选"a"计3分,选"b"计2分,选"c"计1分;凡偶数题为负向题,选"a"计1分,选"b"计2分,选"c"计3分.自编程序对结果进行统计,算出每个学生测试的原始分,再将原始分按常模换算表换算成标准分,再按常模等级表确定属于哪一个等级,进而转换成等级分.包括5个等级,"1"为差等,"2"为中下,"3"为中等,"4"为中上,"5"为优等.结果:1 186名中学生参加测试,收回有效问卷1 142份,占总数96.29
作者：张燕贞；隋雪；肖壮伟；郑希付
来源：中国组织工程研究与临床康复 2007 年 11卷 17期
