[目的]了解西安部分地区不同性别、不同民族儿童个性状况及影响因素,为能使儿童形成良好的个性提供科学依据.[方法]通过对1 083名回、汉两族中学生的个性分析,由学生在群体测试中自填艾森克个性问卷(EPQ问卷),对量表维度进行统计学检验.[结果](1)回、汉族中学生在P维度上得分差异无统计学意义(P＞0.05),但在E、N、L维度上得分差异有统计学意义(P＜0.05或＜0.01).两族学生在E分及N分的分布方面差异均无统计学意义,但在L分分布上有差异性,回族学生的L高分远多于汉族学生(P＜0.05).(2)男、女中学生在P维度上得分差异无统计学意义,但在E维度得分上差异有统计学意义(P＜0.01),男生远大于女生.N分分布方面,女生总体水平高于男生,差异非常显著.男女生在L分的总体分布水平差异无统计学意义.[结论]不同民族、不同性别中学生个性有一定的差异性,应引起心理卫生教育工作者的重视.
作者：雷晓梅；刘灵；杨玉凤
来源：现代预防医学 2007 年 34卷 3期
