目的 病理生理学的教学目标是让医学生掌握重要疾病和病理过程的发病机制,为将来在临床工作中结合患者的实际情况分析和解决疾病的诊治奠定基础.为了更好地实现该目标,本研究尝试在病理生理学考试中增加临床情境式命题,以检测学生对所学理论知识的应用能力.方法 选取北京大学医学部2011级八年制基础医学专业和八年制临床医学专业共223名学生作为研究对象,在相同授课教师、相同班级学生和相同知识点的基础上,通过在试卷中设置相同选项而不同题干的情境式和非情境式单项选择题,比较学生答案的正确率,由此分析学生应用所学知识的能力.结果 与以考核知识记忆为主的传统式非情境题型相比,情境式考题的得分率低于非情境式单项选择题;进一步对不同分数段的学生成绩进行分析,亦呈相同的趋势.结论 在病理生理学考试中增加临床情境式考题对学生应用基础理论知识分析和解决临床问题的能力有着更高的要求,也增加了试题的难度,可以检测学生对所学理论知识的应用能力,有利于对学生综合素质的培养.
作者：窦豆；徐海；杨吉春；高远生；吴立玲
来源：中华医学教育杂志 2015 年 35卷 6期
