目的 探究翻转课堂在本科生流行病学教学中的应用效果,了解学生对翻转课堂的评价.方法 选取天津医科大学2013级预防医学专业本科生2个班学生为本研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组60人.在流行病学课程中选取"病例对照研究"和"队列研究"两部分内容,实验组采用翻转课堂教学模式;对照组采用传统教学模式.比较两组学生课程教学前后的理论成绩、实践成绩、案例分析成绩以及总成绩,并采用自编问卷调查实验组学生关于翻转课堂教学的评价.结果实验组学生的理论成绩(t=5.762,P<0.001)、案例分析成绩(t=7.525,P<0.001)和总成绩(t=7.947,P<0.001)均高于对照组学生,差异均具有统计学意义.实验组学生对翻转课堂的评价较高.结论翻转课堂在流行病学教学中的应用有助于提高教学效果,学生对翻转课堂的评价也较高,可以为后续本科生流行病学教学提供参考.
作者：贾晶雅；张燕平；霍晓旭；苗汝娟；马菲
来源：中华医学教育杂志 2018 年 38卷 6期
